{"id":9738,"date":"2025-01-30T11:05:30","date_gmt":"2025-01-30T14:05:30","guid":{"rendered":"https:\/\/tdecopia.lxh.cl\/?p=9738"},"modified":"2025-01-30T11:06:01","modified_gmt":"2025-01-30T14:06:01","slug":"opinion-garantizar-el-derecho-a-la-educacion","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tdecopia.lxh.cl\/?p=9738","title":{"rendered":"Opini\u00f3n: Garantizar el derecho a la educaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"
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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n

Alba Sep\u00falveda Plata<\/em><\/strong>
Fundaci\u00f3n Tierra de Esperanza<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

A lo largo de m\u00e1s de una d\u00e9cada de experiencia en el campo educativo, desde los roles de profesora, directora de un colegio, supervisora y coordinadora t\u00e9cnica en la Fundaci\u00f3n Tierra de Esperanza, he podido constatar una realidad que, aunque compleja, guarda un profundo potencial transformador: la educaci\u00f3n pertinente y especializada tiene el poder de resignificar las trayectorias socioeducativas interrumpidas de adolescentes y j\u00f3venes en conflicto con la justicia.<\/p>\n\n\n\n

Desde el conocimiento emp\u00edrico en Tierra de Esperanza, que acumula m\u00e1s de 20 a\u00f1os de experiencia en el desarrollo de proyectos pedag\u00f3gicos y socioeducativos, se evidencia que la educaci\u00f3n contextualizada transforma las representaciones sociales que estos j\u00f3venes tienen sobre el significado de la educaci\u00f3n en sus vidas, adem\u00e1s de permitirles reconocerse como sujetos de aprendizaje con la capacidad de contribuir activamente a sus comunidades.<\/p>\n\n\n\n

Sin embargo, para que la educaci\u00f3n cumpla su rol como herramienta de transformaci\u00f3n y contribuya a la construcci\u00f3n de proyectos de vida alejados del delito, es imperativo que el sistema educativo y la sociedad en su conjunto eliminen las barreras que obstaculizan la inclusi\u00f3n, integraci\u00f3n y proyecci\u00f3n escolar de las y los j\u00f3venes.<\/p>\n\n\n\n

Entre las principales barreras destacan la estigmatizaci\u00f3n social, los prejuicios que los se\u00f1alan como peligrosos, la discriminaci\u00f3n en el acceso por antecedentes judiciales, la expulsi\u00f3n arbitraria y la segregaci\u00f3n del espacio escolar. Estas pr\u00e1cticas vulneran el derecho a la educaci\u00f3n y tambi\u00e9n afectan profundamente la motivaci\u00f3n, el autoconcepto y la autoeficacia escolar, aspectos fundamentales para el aprendizaje y desarrollo socioemocional.<\/p>\n\n\n\n

Un estudio reciente sobre las trayectorias de vida de j\u00f3venes infractores de ley confirma esta realidad, al describir c\u00f3mo perciben el medio escolar como un entorno hostil y r\u00edgido que limita su libertad y genera un sentimiento de desvalorizaci\u00f3n de sus capacidades y desapego hacia las normas (Dom\u00ednguez et al., 2022).<\/p>\n\n\n\n

En este contexto, garantizar el derecho a la educaci\u00f3n trasciende la simple oferta de acceso. Para la poblaci\u00f3n en contextos de responsabilidad penal adolescente, implica la creaci\u00f3n de entornos educativos seguros, acogedores, flexibles y participativos, que articulen acciones con las familias, las comunidades y otros actores sociales.<\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n debe ser vista como un acto colectivo capaz de construir segundas oportunidades. Solo as\u00ed podremos avanzar hacia una sociedad m\u00e1s equitativa e inclusiva, donde la justicia social se traduzca en oportunidades reales de aprendizaje y desarrollo para todos los j\u00f3venes, sin importar su pasado.<\/p>\n\n\n\n

*Publicada en Diario Concepci\u00f3n enero 2025 https:\/\/www.diarioconcepcion.cl\/opinion\/2025\/01\/27\/garantizar-el-derecho-a-la-educacion.html<\/a><\/p>\n

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