{"id":6318,"date":"2021-12-29T17:56:53","date_gmt":"2021-12-29T20:56:53","guid":{"rendered":"https:\/\/tdecopia.lxh.cl\/?p=6318"},"modified":"2022-01-03T10:50:55","modified_gmt":"2022-01-03T13:50:55","slug":"fundacion-tierra-de-esperanza-presento-informe-de-medio-plazo-en-el-marco-del-examen-periodico-universal-epu","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/tdecopia.lxh.cl\/?p=6318","title":{"rendered":"Fundaci\u00f3n Tierra de Esperanza present\u00f3 informe de medio plazo en el marco del Examen Peri\u00f3dico Universal -EPU."},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure><\/div>\n\n\n\n

La Coalici\u00f3n integrada por Fundaci\u00f3n Tierra de Esperanza , Corporaci\u00f3n Educacional Tierra de Esperanza , la Red Chilena de Pedagog\u00eda en Contextos de Encierro (Red PECE),  Corporaci\u00f3n Educacional Gladys Lazo, Corporaci\u00f3n Educacional Inapewma y Corporaci\u00f3n Educacional Pestalozzi , presentaron el informe de medio plazo en el marco del mecanismo del Examen Peri\u00f3dico Universal.<\/p>\n\n\n\n

La actividad, tuvo como objetivo dar a conocer el informe que es un seguimiento espec\u00edfico de la recomendaci\u00f3n que el Estado de Chile recibi\u00f3 de parte del Estado de Austria durante el Tercer Ciclo del Examen Peri\u00f3dico Universal, referida a la educaci\u00f3n en contexto de privaci\u00f3n de libertad: \u201cgarantizar el acceso a una educaci\u00f3n inclusiva y de calidad en los centros de detenci\u00f3n de menores, as\u00ed como la continuidad de los estudios en el sistema educativo com\u00fan una vez cumplidas las condenas\u201d.<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

En este \u00e1mbito, Rafael Mella, director ejecutivo de Fundaci\u00f3n Tierra de Esperanza, se\u00f1al\u00f3 durante la jornada que \u201ces un orgullo para nosotros estar en estos momentos ya presentando el informe de medio plazo. Creemos que es un aporte importante para las condiciones que les ofrecen a las y los j\u00f3venes que est\u00e1n privados de libertad (\u2026) se han logrado avances, pero sin duda, hay un camino muy largo por recorrer a\u00fan para brindar les las condiciones necesarias en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n\u00bb. <\/em><\/strong>Asimismo, agreg\u00f3 que \u201cdebemos recordar que nosotros estamos en estos centros y la invitaci\u00f3n es a seguir trabajando en todo lo que tiene que ver con el \u00e1mbito educativo y no perder de vista tambi\u00e9n todos los derechos en las \u00e1reas que tenemos aqu\u00ed contempladas en los centros privados de libertad ,y que de alguna manera tambi\u00e9n tiene una influencia en lo educativo (\u2026) podemos seguir mejorando las condiciones para poder educar,  y ojal\u00e1 hubiesen menos j\u00f3venes en estos centros, en la internaci\u00f3n provisoria , para que esto se se ocupe realmente como una \u00faltima medida (\u2026) como Fundaci\u00f3n vamos a seguir teniendo esta mirada integral\u201d<\/em><\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

La actividad cont\u00f3 con la participaci\u00f3n del embajador de Austria, Stephan Vavrik, Estado que tal como se se\u00f1al\u00f3 al inicio fue uno de los que solicit\u00f3 a Chile garantizar una educaci\u00f3n inclusiva y de calidad a las y los adolescentes privados de libertad:  \u201capoyamos esta recomendaci\u00f3n que acept\u00f3 Chile (\u2026) quer\u00eda agradecer a todas las los participantes por las decisiones que est\u00e1n atr\u00e1s de este informe. Es es un trabajo de todo el a\u00f1o (…) en ello pienso porque es muy importante cuando hablamos de no discriminaci\u00f3n, de un sistema justo, equitativo y que exista tambi\u00e9n la posibilidad para que estos j\u00f3venes no pierdan el tiempo mientras est\u00e1n en  un a situaci\u00f3n dif\u00edcil, para poder llegar a hacer posible la continuaci\u00f3n de los estudios e integraci\u00f3n social y observar el futuro .\u201d<\/em> , indic\u00f3 Vavrik<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De esta forma, Ricardo Suazo, que es parte del equipo que ha trabajado directamente en la coordinaci\u00f3n y elaboraci\u00f3n del informe, valor\u00f3 las palabras del embajador, y se\u00f1al\u00f3 la voluntad para mantener esta alianza: \u201c que podamos seguir fortaleciendo como instituci\u00f3n, en conjunto con el estado de Austria, la misi\u00f3n de mejorar la situaci\u00f3n de las y  los j\u00f3venes, para que puedan tener una educaci\u00f3n de acuerdo a los est\u00e1ndares de Derechos Humanos\u00bb<\/em><\/strong>, enfatiz\u00f3 Suazo.<\/p>\n\n\n\n

La jornada abord\u00f3 el contenido del informe , haciendo hincapi\u00e9 en los resultados, retrocesos, estancamientos, sugerencias y conclusiones, los que tambi\u00e9n fueron presentados por parte del equipo que trabaj\u00f3 directamente y participativamente junto a profesionales de la l\u00ednea de educaci\u00f3n, recogiendo tambi\u00e9n las miradas de instituciones que conforman la coalici\u00f3n. De esta forma, dichos ejes fueron presentados por Jos\u00e9 Rebolledo, Alba Sep\u00falveda , ambos de Fundaci\u00f3n Tierra de Esperanza.<\/p>\n\n\n\n

Dentro de las sugerencias al Estado de Chile y a los Estados parte est\u00e1: <\/p>\n\n\n\n

Sugerencias al Estado de Chile:<\/p>\n\n\n\n

1. Avanzar en la implementaci\u00f3n de una institucionalidad que se preocupe, espec\u00edficamente, de planificar, implementar y monitorear el proceso educativo y, por ende, garantizar el acceso al derecho a la educaci\u00f3n de los adolescentes y j\u00f3venes privados de libertad en los centros del Sename.<\/p>\n\n\n\n

2. Desarrollar pol\u00edticas p\u00fablicas que aseguren la especializaci\u00f3n para los contextos de encierro en la formaci\u00f3n inicial y en el sistema de formaci\u00f3n permanente de docentes.<\/p>\n\n\n\n

3. Asegurar las condiciones adecuadas de infraestructura, equipamiento y tecnolog\u00eda de los establecimientos educacionales para adolescentes privados de libertad por conflicto con la ley penal, que permitan desarrollar procesos educativos de calidad.<\/p>\n\n\n\n

4. Fortalecer las atribuciones de la Comisi\u00f3n Interinstitucional de Supervisi\u00f3n de Centros Privativos de Libertad para asegurar que sus observaciones y recomendaciones se implementen efectivamente en los centros supervisados.<\/p>\n\n\n\n

5. Asegurar un sistema de financiamiento adecuado para responder a las necesidades espec\u00edficas de adolescentes y j\u00f3venes privados de libertad y que responda a las particularidades del contexto de encierro.<\/p>\n\n\n\n

6. Para desarrollar una educaci\u00f3n inclusiva y de calidad, es necesario que se consideren las particularidades del trabajo docente dentro de las instituciones que est\u00e1n en contexto de encierro, desde esta mirada las pol\u00edticas p\u00fablicas educativas tienen que flexibilizarse, por ejemplo, en temas sobre liderazgo educativo que rigen las pr\u00e1cticas escolares vigentes.<\/p>\n\n\n\n

 Sugerencias a los Estados parte.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

1. Insistir en la necesidad de que el Estado de Chile implemente, efectivamente y con acciones concretas, la recomendaci\u00f3n 125.154, que el Estado de Chile recibi\u00f3 de parte del Estado de Austria durante el Tercer Ciclo del Examen Peri\u00f3dico Universal, referida a \u201cgarantizar el acceso a una educaci\u00f3n inclusiva y de calidad en los centros de detenci\u00f3n de menores, as\u00ed como la continuidad de los estudios en el sistema educativo com\u00fan una vez cumplidas las condenas\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Sugerimos a los dem\u00e1s Estados hacer hincapi\u00e9 en la necesidad de que el Estado de Chile implemente las sugerencias planteadas en el apartado anterior.<\/p>\n\n\n\n

 *Revisa aqu\u00ed<\/a> el informe de medio plazo en extenso.<\/p>\n

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